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作者：张丽;郑孝玲;
单位：江西师范大学教育学院;浙江外国语学院教育学院;
摘要：“校闹”行为既严重扰乱教育教学秩序，也是对教育法治的挑衅。本文采用问卷法对近万名幼儿家长进行调查，探讨家长法律认知与“校闹”行为倾向的关系，考察家园信任度的中介作用和舆论卷入度的调节作用。结果显示：(1)法律认知度负向预测“校闹”行为倾向；(2)家园信任度在法律认知与“校闹”行为倾向之间起中介作用；(3)舆论卷入度调节了法律认知并通过家园信任度影响“校闹”行为倾向中介过程的后半路径和直接路径。建议营造法治文化氛围，提升家长法律认知水平；双向协同发力，重塑家园信任机制；强化信息监管，引导舆论适度卷入。
关键词：“校闹”行为倾向;;幼儿家长;;法律认知度;;家园信任度;;舆论卷入度
基金资助：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般项目“‘校闹’行为的发生机制与有效治理研究”(编号：BFA200065)
