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作者：夏华;周忠贤;闫润;张容;李卉;邓欣然;叶运莉;
单位：西南医科大学公共卫生学院;
摘要：目的 了解教师幼儿性教育相关知信行现状及影响因素,为进一步推进幼儿性教育的发展提供参考依据。方法 采用多阶段分层整群抽样方法抽取泸州市24所幼儿园,对抽取幼儿园中全部教学教师进行网络问卷调查。结果 461名教师中,幼儿性教育知识及格率、态度及行为良好率分别为67.7%、41.2%、59.0%,知信行一致率为21.5%。多因素分析显示,有编制(OR=1.932,95%CI:1.159～3.219)、愿意接受较多幼儿性教育的种类(OR=2.086,95%CI:1.168～3.724)、给幼儿开展过性教育(OR=2.482,95%CI:1.218～5.055)、认为教师是幼儿性教育的主要负责人(OR=4.794,95%CI:1.411～16.294)、社会支持度高(OR=2.036,95%CI:1.249～3.320)是教师幼儿性教育知信行一致率的促进因素,普通教学老师(OR=0.414,95%CI:0.236～0.726)是教师幼儿性教育知信行一致率的抑制因素(P均<0.05)。结论 教师幼儿性教育知识及格率、态度及行为良好率均不高,且知信行一致水平较低。有关部门应加强对教师的社会支持,重点开展自慰无害、隐私部位等相关知识和技能的培训,加强编外教师工作稳定性,以提升教师幼儿性教育知信行水平,促进幼儿健康成长。
关键词：教师;;幼儿性教育;;知信行;;现状调查
基金资助：四川省教师教育研究中心资助项目(TER2020-013);; 四川省哲学社会科学重点研究基地社会治理创新研究中心资助项目(SHZLZD2003)
