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作者：黄晚桃;梁贯成;
单位：凯里学院理学院;香港大学教育学院;北京师范大学未来教育学院;
摘要：系统梳理民族数学教育的国际发展趋势与研究范式，结合我国西南民族地区实际，提出融合大语言模型（LLMs）与现代信息技术的多模态民族数学数据获取、融合及知识库构建方法。优化设计民族数学教育课程，构建“文化情境-数学概念-认知发展”三联动教学体系。实证验证课程成效，显著提升了师范生的民族数学理解力、文化认同感与数学自信心，增强了其服务民族地区数学教育的能力。为民族数学文化的教学转化提供了新路径，也为多民族国家推进教育公平与STEAM教育本土化探索提供了方法支撑。
关键词：民族数学元素;;数学教学;;民族数学知识库;;多模态数据;;STEAM教育
基金资助：凯里学院自然科学基金重点项目“师范类数学专业教学设计智能生成关键技术研究与应用”（2025ZD005）;; 贵州省教育科学规划课题“高校与中小学联合建设‘专业化职前数学教师队伍’的实践研究”（2023C042）;; 凯里学院科研平台（重点实验室）项目（YTH-PT202501）
