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作者：王梦瑶;张雅楠;邹锋;
单位：北京工业大学艺术设计学院;
摘要：文章基于文化记忆理论与皮尔斯符号学，聚焦中国大学校史馆符号化设计问题，如符号表达碎片化、记忆互动不足、场景营造薄弱等。研究将空间实体视为记忆的有形载体，构建以文化记忆理论为核心、融合观众反馈的解读框架，提出“创境—创识—创维”三位一体设计方法。“创境”注重重构时空符号的真实语境，“创识”强调符号内容的创新解读，“创维”旨在实现互动表达形式的多样化。结合清华大学校史馆设计实践，阐述该方法如何助力校史馆突破传统展陈模式，为激活大学文化记忆活力提供兼具理论与实践价值的方向指引。
关键词：大学校史馆;;文化记忆;;皮尔斯符号学;;展示设计;;设计策略与方法
基金资助：北京市教委社科计划“新时代首都高校校史馆展示及传播策略研究”（JE035J00202401）阶段性成果
