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作者：彭松浩;孔凡雪;李月星;张涛;任晓丽;邓侨;周旻;
单位：山西医科大学人文社会科学学院;山西医科大学学生工作部;山西医科大学马克思主义学院;
摘要：目的:探寻大学生核心自我评价与学习倦怠之间的关系。方法:对245名医科类大学生进行间隔18个月(T1:2023年5月，T2:2024年11月)的两时间点追踪测验，采用核心自我评价量表(CSES)评估核心自我评价水平，采用学习倦怠量表(ASBI)评估学习倦怠水平。通过交叉滞后面板模型分析核心自我评价和学习倦怠之间的双向因果关系。结果:交叉滞后分析结果显示，T1的核心自我评价得分负向预测T2的学习倦怠得分(β=-0.21,P<0.01),T1的学习倦怠得分也负向预测T2的核心自我评价得分(β=-0.20,P<0.05)。结论:核心自我评价与学习倦怠存在跨时间的相互预测关系。
关键词：核心自我评价;;学习倦怠;;交叉滞后分析;;大学生
基金资助：2024年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)(2024zsszsx031);; 2024年山西省高等学校教学改革创新项目(J20240607)
