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作者：苏皑;夏铭蔚;陶向南;
单位：华南理工大学公共管理学院;澳门科技大学商学院;
摘要：2006—2020年国家和地方推行了一系列高等职业教育建设政策,在这一期间高等职业教育不仅完成了从等级到类别的转变,而且规模和质量也获得了较大的提升,对这一阶段政策效果的评价和高等职业院校发展状态的研究,既是高质量教育资源投入的需要,也是未来教育政策调整的依据,本研究基于系统理论和矛盾理论构建了政策过程大系统的理论框架,采用结构方程与系统耦合协调评价模型的组合方法对研究样本进行实证检验。研究表明:一方面,资源投入并非“越多越好”,资源投入规模与各个子系统发展状态相匹配更为重要;另一方面,无差异的政策投入是政策输入出现“不协调性”的直接原因,也是导致各个院校政策过程大系统处于不同发展阶段的主要原因。
关键词：高等职业教育;;系统理论;;矛盾理论;;结构方程;;耦合协调
基金资助：广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“广东高等职业教育发展过程中的问题和对策——基于2006—2020年的数据分析”(2022GXJK127)
