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作者：刘华;陈凯艺;
单位：暨南大学华文学院;
摘要：在生成式大语言模型广泛参与语言实践的背景下，提示语作为语言生成的控制性输入形式，推动语言能力从静态知识内化转向任务导向。界定提示语在语言任务中承担的任务建构、路径规划与语用设定功能，提出“行为组织型语言能力”框架，显得意义重大。在此基础上，系统分析提示语参与生成行为所引发的能力评估错觉、归因错位与边界模糊等问题，进一步提出提示语在输入行为中所体现的语言策略与表达意图应作为语言能力评估的重要补充依据，显得尤为重要。最后，从神经语言学、心理语言学与计算语言学的交叉视角出发，论证提示语在观察语言机制与建构能力模型中的理论价值，指出提示语已成为连接语言行为、能力建构与机制解释的关键切入点。
关键词：提示语;;语言能力;;大语言模型;;语言生成机制;;语言能力评估
基金资助：2024年国际中文教育研究课题“面向国际中文教育的生成式人工智能(AIGC)应用研究”(24YH02A)
