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作者：包玉姣;周颖捷;张丽敏;
单位：广州大学教育学院;广州市番禺区东城幼儿园;
摘要：家庭是幼儿生活的主要场域。良好的家庭音乐环境有助于幼儿音乐学习，也有助于幼儿释放和调节情绪。健康、稳定的情绪状态是幼儿亲社会行为发展的内在基础。国外大量研究表明，家庭音乐环境有助于幼儿亲社会行为的发展。为了明确家庭音乐环境、幼儿亲社会行为、幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力之间的关系及内部作用机制，采用问卷调查法对1 201名幼儿及其母亲进行调查，考察家庭音乐环境与幼儿亲社会行为的关系，以及幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力在家庭音乐环境和幼儿亲社会行为之间的中介效应。结果表明:家庭音乐环境正向预测幼儿亲社会行为;幼儿音乐性是家庭音乐环境影响幼儿亲社会行为的重要中介变量;幼儿情绪调节能力是家庭音乐环境影响幼儿亲社会行为的重要中介变量;幼儿音乐性和幼儿情绪调节能力在家庭音乐环境和幼儿亲社会行为之间起链式中介作用。基于家庭音乐环境对幼儿亲社会行为的影响机制，建议幼儿家长:创建富有“音乐性”的家庭音乐环境，以“乐”育人;注重音乐的“情感性”价值，“以乐教和”;培养富有“音乐性”的幼儿，“乐和礼顺”。
关键词：家庭音乐环境;;幼儿亲社会行为;;幼儿音乐性;;幼儿情绪调节能力
基金资助：国家社会科学基金教育学一般课题“教育人类学视野下的广府童谣审美文化及审美教育研究”(BLA200226)
