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作者：霍静;
单位：西南大学教师教育学院;
摘要：新修订的《科普法》确定了“政府主导、社会协同”的科普原则，“教育部门+科技馆+科研机构+社会企业”的四维共建机制，为中小学科学教育提供了未来图景和法律保障。从科普视角审视中小学科学课程，发现其存在育人价值浅表、课程内容零散、实施方式固化与协同力量不足等问题。结合科普法修订来看，当前中小学科学教育面临着精神引领不足、信息判别困难、育人手段单一、素材获取不易、协同保障匮乏等多方面挑战。未来可从搭建数智化知识图谱交互平台、注重专业性师资素养指导培训、构建菜单化科普系列选修课程、创设联动性多方参与实践机制等方面来推动中小学科学教育的发展。
关键词：科普法;;中小学教育;;科学课程;;数智化;;互动平台
基金资助：中国科协2024年度研究生科普能力提升项目（KXYJS2024027）
