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作者：金虹霞;孙晓菲;
单位：浙江大学图书馆;
摘要：文章以环境心理学为理论框架，从环境知觉、领域性及行为场景三个维度解构高校图书馆多模态学习空间的内涵与设计策略，并以浙江大学主图书馆为案例，分析研究了多模态学习空间的构建与创新实践。研究发现：知觉唤醒策略有助于优化空间氛围与设施配置；领域构建策略可平衡私密性与社交需求；行为场景进化策略则支持多样化学习场景的构建。实证研究表明，多模态环境营造、个人学习空间设计及学习空间迭代重构，能够显著提升高校图书馆的空间效能与用户体验，充分发挥其环境育人功能。
关键词：多模态学习空间;;环境心理学;;环境知觉;;领域性;;行为场景理论;;高校图书馆
