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作者：张发帅;刘阳;
单位：陕西师范大学体育学院;陕西师范大学运动学习科学重点实验室;
摘要：目的：探究运动观察、运动表象与动作表现3种学习策略在篮球投篮技能习得过程中诱发的大脑激活、神经血管耦合的差异。方法：采用单因素实验设计，运用功能性近红外光谱技术(fNIRS)和脑电图(EEG)分析35位被试在篮球投篮学习任务中运用运动观察、运动表象和动作表现3种学习策略时的氧合血红蛋白激活水平及脑波(α波)能量值的变化。结果：1)动作表现学习策略激活了最广泛的大脑区域，特别是左侧初级运动皮层、双侧体感联合皮层及右侧额极区，其血氧动力学反应显著于运动观察和运动表象；2)运动观察学习策略对左侧额极区和初级运动皮层的激活显著于运动表象，而运动表象学习策略仅显著激活右侧眶额回；3)脑网络功能连接分析结果表明，动作表现组在右侧体感联合皮层与眶额回、初级运动皮层与左侧额极区、眶额回与额极区的功能连接强度显著于运动观察组；4)脑电图分析结果显示，运动观察组的双侧额叶的脑波能量值(α波)显著于其他两组；5)大脑皮层神经血管耦合分析结果显示，动作表现学习策略在顶叶和额叶的神经元活动与血流动力学指标最显著。结论：1)动作表现学习策略通过广泛激活运动皮层、躯体感觉区并与前额叶脑网络形成高效协同，深度参与了动作控制的闭环过程；2)运动观察与运动表象分别依赖不同的神经通路；3)运动技能学习策略的神经关联在运动感知与动作控制层面既有共性又各有差异。
关键词：运动技能学习;;学习策略;;功能性近红外光谱技术;;脑电图;;神经血管耦合;;运动观察;;运动表象;;动作表现
基金资助：教育部人文社会科学项目(23YJAZH087);; 陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目(GERP-25-02)
