来源：期刊VIP网 时间：
作者：许丽英;吴倩莲;
单位：中央民族大学教育学院;
摘要：建构中华民族共同体教育自主知识体系，是构建科学完备的中华民族共同体理论体系在教育领域的具体化呈现，亦是新时代开展铸牢中华民族共同体意识教育的现实诉求。从本体论出发，中华民族共同体教育自主知识体系具有新时代内涵，在此基础上生发出自主性、主体间性、文化主体性、内生性、体系性和系统性等多重基本特征。从关系论层面看，中华民族共同体教育自主知识体系建构的几对关系分别是“独立—交叉”的学科关系、“对话—反思”的中西关系、“行力—知深”的知行关系和“赓续—创新”的古今关系。基于方法论维度，建构中华民族共同体教育自主知识体系，还需巩固知识生成的文化主体性以建立中华民族共同体教育自主知识生产体系，聚焦知识生产的关键问题域以构建中华民族共同体教育自主知识生产范式，重塑知识传播的话语秩序以创新中华民族共同体教育自主知识传播机制。
关键词：中华民族共同体教育;;自主知识体系;;知识生产;;文化主体性
基金资助：国家社会科学基金一般项目“中国特色社会主义民族教育学体系发展与创新研究”（BMA230236）
