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作者：谢建罗;李明达;谌衡;
单位：湖南开放大学文法学院;陕西师范大学教育学部;湖南师范大学教育科学学院;
摘要：人工智能技术在给人类带来利好的同时，也引起教育学界有关人工智能输出的计算知识与教育内含的德性知识之间内在关联的反思。人工智能输出的知识本质上是基于特定逻辑框架的“计算知识”,即用数学逻辑改造过的关于经验世界的确定性认知。人工智能计算知识的封闭性、对人类思维方式的极限趋近性，以及由此带来的人机“主奴”关系对调，都是人工智能计算知识的题中之义。以德性知识的生命实践破解计算知识的认知遮蔽，成为人工智能时代教育关照德性的可能进路。
关键词：人工智能;;计算知识;;德性知识
基金资助：国家社会科学基金重大项目“当代科技领域道德问题研究”(22&ZD044);国家社会科学基金重点项目“人工智能自我意识的可能性及其伦理问题研究”(21AZX017);; 中国博士后科学基金项目“‘AI+’教师教育伦理风险的软法规制研究”(博士后编号369502);; 湖南省教育厅科学研究项目“面向无人驾驶的复杂场景时空行为识别与预测关键技术研究”(23C0679)
