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作者：谢小芹;
单位：西南财经大学公共管理学院;
摘要：目前“县中塌陷”仿佛成了底层诅咒一般，被给予过度污名化研究。病理学意义上的县域教育过多关注县域衰微带来的诸多问题，忽视了县域教育的逐步“回温”。本研究剖析了中国城镇化过程中县域教育塌陷的基本特性和多重驱动因素，并从“评价社会学”视角对县域教育“回温”现象进行探索。研究发现，当前县域教育面临“片小”模式的生存危机、“乡校”模式的发展危机和“县中”模式的信任危机，呈现出“退守”和“撕裂”并存的兜底属性。可喜的是，部分县域开启了一场“自我突围”实践，这场“突围”实践具有满足家庭多样化的教育需求、兑现教师教书育人的志业承诺、回归校长日常教育管理的职业本色以及实现国家“办好人民满意的教育”的价值追求等积极作用。未来县域教育应当通过完善县域教育均衡发展机制和构建县域教育高质量发展共同体迈向生态式高质量发展。
关键词：县中塌陷;县域教育;县中回温;评价社会学;生态式高质量发展
基金资助：国家社会科学基金一般项目“大数据驱动的农村相对贫困治理效能提升机制研究”(22BZZ077)的阶段性成果
