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作者：陈辉映;吴宁怡;
单位：扬州大学体育学院;
摘要：“见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法，对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为，体育教育专业“三习”课程建设的价值取向包括实践反思、情境学习以及认同强化3个方面；“三习”课程建设要遵循适切性原则、分散性原则、交织性原则和整合性原则。最后提出：设置支撑毕业要求的“三习”课程目标；对标课程目标，设计“三习”课程内容；形成协同合力，保障“三习”课程实施；加强过程反馈，制定“三习”课程评价方式。认为应从以上4个方面系统地构建体育教育专业“三习”课程体系。
关键词：见习-研习-实习;;师范类专业认证;;体育教育专业;;价值取向;;遵循原则;;体系构建
基金资助：扬州大学教学改革研究项目(YZUJX2022-C7)
