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作者：潘雅萍;
单位：南方科技大学人文科学中心;
摘要：在生态危机的时代背景下，学术界先后出现了两种STSE(科学、技术、社会与环境)的学术理念，可以称为科学教育STSE和科技哲学STSE。前者于20世纪90年代中期在科学教育STS基础上发展而来，后者由田松教授于2018年提出。比较发现，科学教育STSE与科技哲学STSE在性质、重点、效应上都有重要差异：前者是一种教育理念和方法，后者是关于科学史、科学社会学或STS的研究纲领；前者的重心在科学，后者的重心在环境；前者是对STS的补充和扩展，后者在此基础上还展现出一种结构性差异。两者各有其学理渊源，独立产生。不过，科技哲学STSE有可能向科学教育STSE辐射，向其提供一种教学叙事方案。
关键词：STSE;;科学教育;;科技哲学;;环境;;科技产业污废链
基金资助：南方科技大学全球城市文明典范研究院开放性课题“城市作为技术装置的STSE(科学、技术、社会与环境)研究”(IGUC24B010);南方科技大学未来教育研究中心重点课题“生态文明背景下中小学STSE教育研究”(FE022Z008);; 深圳市人文社会科学重点研究基地“南方科技大学粤港澳大湾区科技人文与创新文化研究中心”
