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作者：王星;魏心怡;
单位：南开大学社会学院;中国青年政治学院社会工作系;
摘要：在全球化与经济转型背景下，技能型社会建设成为我国发展战略的重要组成部分，职业教育作为技能型人才培养的关键途径，其重要性日益凸显。然而，当前职业教育面临诸多挑战，学生专业认同及从事相关职业意向不足、就业“技能错配”等问题尤为突出，严重影响了技能型人才的有效供给。以社会认知职业理论为基础开展定量研究，有助于掌握职业院校学生的专业选择、专业认同、职业意向及教育实践之间的内在联系。研究发现，基于个人意向选择专业的学生，其长期从事技能相关职业的意向显著高于非自愿选择专业的学生，且专业认同在是否自愿选择专业对职业意向的影响上具有显著调节作用。进一步分析表明，优化职业技能教育与实践，特别是在学习体验和收获、培养效果满意度、参加实践创新活动等方面的改善，能够显著增强学生的专业认同，进而提高他们从事技能相关职业的意向。为此，优化职业教育体系、强化专业认同的培养以及促进校企深度合作是提升技能型人才供给质量的有效路径。
关键词：职业教育;;专业认同;;职业意向;;职业技能教育与实践;;技能型社会建设
基金资助：国家社科基金重大项目“新发展阶段我国社会流动新趋势新问题与治理创新研究”(项目编号：24&ZD151)
