来源：期刊VIP网 时间：
作者：余晖;
单位：华南师范大学教育科学学院、广州教育治理现代化高等研究中心;
摘要：天赋是拔尖创新人才成长的关键内因。教育学关于人才培养影响因素的研究较少考察天赋维度，学校教育中抑制学生天赋施展的制度性壁垒亦未得到系统检视。“神经多样性”概念形成于认知神经科学与社会学的视域整合，以制度—文化视角重审天赋问题，揭示出个体神经特质(先天因素)与制度文化情境(环境因素)间的匹配/失配对天赋施展的制约。学校教育中存在忽视个性化学习风格、非弹性认知风格、社会与情感能力和存在智能等天赋潜质的倾向，主要源于教育内容、科目安排、组织形式和评价机制等方面的制度壁垒，包括：对特定智力成分的结构性忽视，对非弹性认知型学生包容不足，班级授课制教学安排整齐划一以及标准化测验偏好循规蹈矩学生。创建多元天赋友好型学校环境可围绕上述四大要素进行制度变革，在处理好国家教育目标、教育自身规律、改革成本与效益间关系的基础上采用渐进主义思路稳步推进。
关键词：天赋;;神经多样性;;认知神经科学;;制度—文化分析;;学校教育
基金资助：国家社科基金重大项目“促进高等教育与科技创新、经济发展更好结合研究”(23ZDA059)的阶段性成果
