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作者：贾海霞;吴莉;
单位：西南民族大学中华民族共同体研究基地;西南民族大学中国语言文学学院;
摘要：国家通用语言认同是一个多维、动态且具有实践指向的心理接纳与行为选择过程，是由语言能力、语言使用、语言态度与语言行为交互作用的过程。从某民族大学的情况来看，国家通用语言能力呈现族群差异，汉族学生普通话熟练度高，少数民族学生因声调复杂性和语言环境缺失呈现分化；语言使用遵循语域分层逻辑，不同场景选择不同语言变体；语言态度体现情感接纳与工具理性的双重影响；语言行为反映代际文化的坚守与适应。语言能力正向影响语言使用与语言行为，语言态度影响较弱。国家通用语言认同可分为工具性认知、功能性接受、情感性融入和认同性归属四个阶段。该过程非线性，可能反复或跨越，其年级可能是关键变量。国家通用语言认同发展依赖双重动力机制：内部动力主要是工具性、认知性、情感性的循环强化；外部动力主要是制度、文化、交互的协同作用。内外动力交互推动语言实践，最终深化国家认同与中华民族共同体意识。
关键词：国家通用语言;;语言认同;;阶段特点;;动力机制;;铸牢中华民族共同体意识
基金资助：西南民族大学中华民族共同体研究基地项目“空间重构与言语互动：成都市少数民族流动人口的语言文化调适机制研究”(2025JDZD05)阶段性成果
