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作者：海路;熊冰;徐心悦;
单位：喀什大学南疆教育发展研究中心;中央民族大学教育学院;北海艺术设计学院马克思主义学院;伦敦大学学院教育学院;
摘要：中国海外教育民族志发轫至今，大致经历了三个发展阶段。自20世纪20年代至20世纪70年代末，中国对海外教育的考察藏匿于人类学的海外研究中，以原住民儿童教养与国民性研究为主导框架；接着在20世纪80年代至2010年的改革开放浪潮和海外民族志研究兴起过程中得到初步发展，研究主题聚焦于现代国家中的教育实践与公民文化；2011年以后，随着中国民族学人类学海外学术研究机构的相继成立和海外研究新生力量的崛起，中国海外教育民族志研究进一步发展，在研究主题上呈现多元发展的态势。中国海外教育民族志的研究主题变化，凸显了“回归到人”的本体性特征、反衬教育人类学的发展脉络、贯穿文化本位的人类学视角的三大研究特征。中国海外教育民族志研究也存在着实践探索与理论建构、研究队伍与学科合作等方面的困境，需要推动实现教育人类学“在本土”与“在海外”互动发展的新格局。
关键词：教育民族志;;海外民族志;;教育人类学;;跨文化比较
基金资助：喀什大学南疆教育发展研究中心委托课题“新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育常态化机制研究”(KSNJ2306)阶段性成果
