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作者：朱惠羽;
单位：中国人民大学马克思主义学院;
摘要：思想政治教育基本规律是思想政治教育学的元理论和元问题。随着专业设置和学科创立，学界关于思想政治教育基本规律的研究取得了质与量的双重提升。成果丰硕的同时，也存在若干问题，主要体现于未能充分区分好以下三对关系：逻辑起点与研究起点的关系；基本规律与过程基本规律的关系；基本规律与具体规律的关系。廓清关系方能推动研究深入，这就要准确把握好思想政治教育基本规律的本质特征，即体现思想政治教育基本矛盾的运行规则，主导思想政治教育全部过程的运行方向，占居思想政治教育规律体系的最高层次。为科学揭示思想政治教育基本规律，必须保有高度的方法论自觉，运用科学抽象法，在逻辑起点和研究起点的转换中阐发基本规律；运用矛盾分析法，在社会主要矛盾和思想政治教育基本矛盾的确证中透析基本规律；运用历史研究法，在宏观、中观、微观层面的历史经验总结中归纳基本规律；运用系统集成法，在中心范畴的本质关系剖析中提炼基本规律。
关键词：思想政治教育;;思想政治教育过程;;基本规律;;具体规律;;方法论
基金资助：教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“高校思政课‘金课’建设标准研究”（22JDSZKZ10）;; 中国人民大学马克思主义学院科研基金重点项目“中国共产党坚持自我革命的文化逻辑”（581123033321）
