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作者：毕艳 ;
单位：北京出版集团教材分公司;
摘要：在全民阅读战略向基础教育纵深推进的双重背景下，课内外阅读的碎片化已成为制约青少年阅读素养系统性提升的关键瓶颈。本文基于出版从业者与阅读教育研究者的双重视角，从国家阅读政策导向出发，系统构建课内外阅读融合的“政策—理论—实践—评价”四维分析框架。研究认为，出版单位通过精准对接教育需求、以编写理念引领资源创新开发、构建协同服务体系，可实现从“内容提供商”向“阅读教育服务商”的转型，成为课内外阅读深度融合的核心赋能主体。
关键词：课内外阅读融合;;教育出版;;编写理念;;核心素养;;全民阅读
基金资助：韬奋基金会2025年规划课题“中小学课内外阅读融合有效途径的探索与实践”(TF2025010)研究成果
