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作者：卢凤;周彤;
单位：北京大学医学人文学院体育与健康系;
摘要：目的 了解医学生课外体育锻炼与心理韧性、学习倦怠的关系,探索心理韧性在课外体育锻炼对学习倦怠影响的中介作用。方法 2024年4—5月,随机整群抽取北京某高校2021～2023级460名医学专业本科生为研究对象,采用体育锻炼等级量表、心理韧性量表、大学生学习倦怠量表进行问卷调查,有效问卷为447份。采用t检验、方差分析、非参数秩和检验、Spearman相关分析等方法处理相关数据。结果 中等运动量、大运动量的医学生心理韧性得分分别为30.00 (27.00,34.50)分、33.00 (28.25,38.00)分,均高于小运动量的医学生心理韧性得分24.00 (20.00,28.00)分,中等运动量、大运动量的医学生学习倦怠得分分别为(54.23±11.74)分、(51.64±10.43)分,均低于小运动量的医学生学习倦怠得分(61.50±9.72)分,差异均具有统计学意义(P均<0.05);医学生课外体育锻炼与心理韧性呈显著正相关(r=0.533,P<0.01),与学习倦怠呈显著负相关(r=0.398,P<0.01),心理韧性在课外体育锻炼与学习倦怠之间起部分中介作用,中介效应占比为65.88%。结论 中等及以上运动量的课外体育锻炼医学生的心理韧性更好,学习倦怠更低;医学生课外体育锻炼与心理韧性、学习倦怠紧密相关,课外体育锻炼对学习倦怠的影响主要是通过心理韧性间接起作用。
关键词：医学生;;课外体育锻炼;;心理韧性;;学习倦怠;;中介效应
