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作者：温丽华;郑茸;旷永青;
单位：广西医科大学马克思主义学院;广西医科大学人文社会科学学院;广西师范大学马克思主义学院;
摘要：高校“三全育人”是一个由主体、客体、载体等诸多要素相互联系、相互作用而构成的集合系统。在诸多元素中，教育主体、目标、内容和方式构成核心圈层，多元教育载体构成载体圈层，教育的内外环境构成环境圈层。各圈层中要素之间的相互影响机理决定了高校“三全育人”工作的整体性、开放性、结构性、动态性和层次性。在厘清高校“三全育人”要素构成及影响机理的基础上，进一步发挥党委的统领作用，树立主体间的共同目标，并加强改革创新，才能有效提高高校“三全育人”协同力、驱动力和实效性。
关键词：高校;;“三全育人”;;要素;;影响机理
基金资助：国家社科基金项目“新时代高校‘三全育人’的长效机制与实施路径研究”(19BKS147)
