来源：期刊VIP网 时间：
作者：郭燕兰;刘映海;韩建阳;
单位：山西大学体育学院;枣庄学院体育学院;
摘要：目的：探究武术习练经历与初中生被欺凌的机制关系。方法：采用被欺凌问卷、自我效能感问卷、青少年心理韧性量表对同一省三个不同地市的3所寄宿制初中学校的626名学生(13.52±0.74岁)进行测量，运用结构方程模型探究心理韧性和自我效能感在武术习练经历对初中生被欺凌影响中的链式中介作用。结果：(1)具有武术习练经历的初中生心理韧性水平和自我效能感水平较高，被欺凌行为较少；(2)武术习练经历和初中生被欺凌呈现负相关(p<0.05),武术习练经历负向预测初中生被欺凌风险；(3)初中生被欺凌与心理韧性、自我效能感存在显著负相关(p<0.05),心理韧性、自我效能感与武术习练经历存在显著正相关(p<0.05);(4)心理韧性和自我效能感在武术习练经历影响初中生被欺凌之间起部分中介效应，中介效应占总效应的77.8%。结论：武术习练经历是影响初中生被欺凌的重要因素，可用来预测初中生被欺凌风险；心理韧性和自我效能感在武术习练经历影响初中生被欺凌的路径中起到链式中介作用。建议中学广泛开展武术习练课程，为预防初中生被欺凌提供一种新路径。
关键词：武术习练经历;;初中生;;被欺凌;;心理韧性;;自我效能感
基金资助：全国教育科学规划项目一般课题“体育干预对青少年情绪管理的理论建构和数字化建设”,项目号：BLA240183
