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作者：陈曙;王健;郑澜;
单位：湖南师范大学体育学院;华中师范大学体育学院;
摘要：学生体育学科核心素养是体育与健康课程育人价值的集中体现，培养学生体育学科核心素养的前提是体育教师须具备所教授学科的核心素养。新时代，在核心素养为导向的课程改革背景下，发展体育教师核心素养成为一项重大研究课题。运用文献资料法、德尔菲法、逻辑分析等研究方法，界定了体育教师核心素养的概念，理析了体育教师核心素养结构并提出发展路径。提出了中小学体育教师核心素养结构要素应包括道德素养、知识素养、能力素养、规划素养等方面。基于此，提出了多元化的发展路径，包括：国家顶层的制定素养发展政策、确立核心素养标准及合理分配教育资源；教育机构层面的厘清培育责任、创新教育环境及重构教育课程；同伴赋能层面的师生相长、同事合作与专家引领；个体能动层面的自主实践、自主反思及自主研究等。
关键词：体育教师;;核心素养;;发展路径;;新时代
基金资助：国家社会科学基金重大项目“近现代我国体育教育思想传承与创新研究”(项目编号：24&ZD207)
