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作者：丁宝根;方羽;
单位：东华理工大学经济与管理学院;赣东学院经济管理学院;
摘要：数字技术在高等教育领域的广泛应用，正成为引领高等教育变革的重要力量，高等教育作为科技创新的源泉和创新人才的摇篮，又进一步推动着数字技术发展。以2013—2022年中国31个省份的面板数据为样本，对数字技术与高等教育耦合协调度及时空演化特征进行探究，结合Dagum基尼系数和障碍度模型深入分析其差异性和障碍因素。结果表明：(1)在样本期内，数字技术与高等教育的耦合协调度水平较低，总体呈现缓慢上升趋势，数字技术系统相对滞后，当下耦合协调的重点是提高数字技术发展水平问题。(2)东部地区的领先优势明显，广东的耦合协调度最高，目前空间差异的重点仍在不同区域间的资源协调及合作，区域合作关系较密切的地区其耦合协调度也较高。(3)我国数字技术与高等教育耦合协调发展形成了技术推动力和高校需求拉动力的作用机制，不同子系统的主要障碍因子为数字产业较为薄弱、数字基础设施仍需完善、高校创新能力欠缺、教学环节数字应用不足等，不同区域障碍因子存在差异。据此，需要采用供给型、需求型、环境型政策工具为数字技术发展增效提速，根据地区间距离远近采取不同方式发挥核心地区辐射扩散效应，从管理模式、评价模式和教学模式3个方面探索高校数字化发展新模式。
关键词：数字技术;;高等教育;;耦合协调;;基尼系数;;障碍度
基金资助：江西省教育科学规划项目“人工智能时代江西省高等教育数字化升级及保障机制研究”(22YB078)
