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作者：程亮;
单位：华东师范大学教育学系/基础教育改革与发展研究所;
摘要：基础教育学作为一门相对独立的学科，尽管在学术建制上获得了确认，但还需要在对象观、问题域、方法论上进行必要的澄清和辩护。在对象观上，基础教育学以作为整体的“基础教育”为对象，统摄和融合了学前教育、义务教育与高中教育等；在问题域上，基础教育学聚焦在如何为个体、社会或国家的全面、和谐与可持续发展奠定基础，关涉基础教育的机会分配、目标体系、课程发展、育人方式、学段贯通、普职融通、协同治理等问题；在方法论上，基础教育学由基础教育的中国性而强调马克思主义的指导，由基础教育的多重性而要求“基础学科”的知识资源，由基础教育的系统性而强调“复杂理论”的范式，由基础教育的领域性而容纳“实用主义”的取径。
关键词：基础教育学;;基础教育;;学科建构
基金资助：教育部人文社科重点研究基地重大项目“面向高质量发展的中国特色基础教育学体系研究”(22JJD88019)
