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作者：刘姿杨;刘舒瑶;王静华;曹龙飞;黄静静;方妍彤;蒋小红;
单位：杭州师范大学附属医院认知与脑疾病研究中心;浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室;杭州师范大学附属医院神经内科;杭州师范大学附属医院;
摘要：目的:探究不同年级小学生视觉和听觉持续注意的特点及性别差异。方法:选取某小学1～6年级学生231名，采用视觉和听觉两选择反应时任务，分别考察视觉和听觉平均反应时、反应时变异系数、遗漏错误率和执行错误率。结果:视觉任务中，5年级学生的平均反应时和反应时变异系数低于3年级学生(P<0.001或P<0.05)。听觉任务中，5年级学生的平均反应时、反应时变异系数、遗漏错误率和执行错误率均低于1年级学生(P<0.001或P<0.01)。各年级学生视觉和听觉平均反应时、反应时变异系数和遗漏错误率均未发现统计学意义的性别差异(均P>0.05)。结论:小学生的视觉和听觉持续注意存在年龄差异，但不存在性别差异。
关键词：持续注意;;学龄儿童;;视觉;;听觉
基金资助：杭州市生物医药和健康产业发展扶持专项项目(2023WJC083);; 浙江省医学会临床医学科研专项资金项目(2022ZYC-Z29)
