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作者：张瑞婷;陈曦;周勤;
单位：湖南师范大学心理系;认知与人类行为湖南省重点实验室;湖南师范大学交叉科学研究院;
摘要：目的:探究大学生状态焦虑与童年期主观社会经济地位的关系，以及认知重评在其中的调节作用。方法:选取998名大学生，分别采用状态-特质焦虑量表，童年期主观社会经济地位量表以及情绪调节量表测量被试的状态焦虑水平，童年期主观社会经济地位以及认知重评水平。采用SPSS宏程序Process和Bootstrap法对认知重评的调节作用进行检验。结果:个体的状态焦虑得分与童年期主观社会经济地位得分负相关(r=-0.14,P<0.01),状态焦虑得分与认知重评得分负相关(r=-0.30,P<0.01),认知重评得分在童年期主观社会经济地位得分与状态焦虑得分之间起调节作用(β=0.06,P<0.05)。结论:本研究表明大学生状态焦虑与其童年期主观社会经济地位相关，认知重评在二者的关系中起调节作用。
关键词：童年期主观社会经济地位;;状态焦虑;;认知重评;;情绪调节
基金资助：国家自然科学基金项目(32100891);; 湖南省自然科学基金项目(2021JJ40347)
