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作者：赵水民;
单位：山西大同大学;
摘要：在“加快推进教育数字化”与“构建高质量思政教育体系”的改革背景下，智能技术既为高校思政教育带来“精准思政”“全景思政”的发展机遇，也潜藏着价值偏离、育人主体消解等风险。面对这一现实，智能时代思政教育改革对教师核心能力提出了新要求，推动思政课教师角色实现再定位，从传统单一角色转向“价值引领的协作者”“个性化成长的设计师”“实践体验的架构师”与“心灵对话的守护者”。需突破传统“个体素养导向”的能力构建逻辑，聚焦思政教育改革需求，构建以“服务改革”为灵魂的思政课教师“五位一体”核心能力模型，具体涵盖思政引领力、数字胜任力、精准教学力、情感共鸣力与终身学习力，确保教师能力提升与改革落地形成闭环，直接支撑思政教育改革目标的实现。依托生态系统理论，提出“个体筑基—组织赋能—社会链接—系统调控—动态调试”的高校思政课教师核心能力提升路径。
关键词：思政教育改革;;思政课教师;;角色再定位;;核心能力
基金资助：2025年度山西省人民政府重大决策咨询课题“立德树人背景下高校协同育人思政教育体系构建”（ZB1505）
