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作者：侯怀银;席强强;
单位：山西大学教育科学学院;山西大学马克思主义哲学研究所;
摘要：教养概念在中国的引进经历了不同的阶段，每个阶段都呈现出了不同的特点。教养概念在中国的引进不仅影响了中国教育学标识性概念体系的构建，而且还促进了教育范式从训诫转向发展性引导，同时形塑与调适了公共空间的行为规范，助力了个体从身份依附走向独立人格的觉醒。教养概念在中国的引进有以下四个方面的启示：平衡本土性与现代性，实现传统教养智慧的创造性转化；重构家庭、学校、社会的角色，构建多元主体协同机制；优化政策与实践的衔接，完善家庭教养指导服务体系；树立全球视野与文化自信，构建中国特色的教养话语体系。
关键词：教养;;概念;;中国;;引进;;影响
基金资助：国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(编号：VAA210003)
