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作者：王光明;翟宏堃;郑国强;
单位：天津师范大学教育学部;天津市教育科学研究院;
摘要：教师教育现代化是教育强国建设的关键路径，其指数研制是监测进程与优化决策的战略诉求。围绕价值选择、逻辑框架与实践旨归三个方面，探索构建面向国际的教师教育现代化指数，为我国战略实施提供全球教师教育治理语境下的参照。价值选择上，应然层面聚焦教师教育现代性的获得过程及结果，体现本体、认识、系统与实践的四重辩证统一;实然层面遵循量化可评、国际可比、简单关键的操作性原则。逻辑框架上，基于循证决策视角，采用CIPP(背景、投入、过程与产出)评价范式编制指标体系，包含4个一级指标、10个二级指标和24个观测指标，以客观赋权法量化生成综合指数。实践旨归上，聚焦以评促建，通过背景指数察明发展环境与社会期望，借助投入与过程指数优化资源配置与治理执行力，依托产出指数推进教师队伍规模、质量、结构三位一体建设。
关键词：教师教育现代化;;现代性;;教育强国建设;;评价指标体系;;指数构建;;循证决策
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“中国式教师教育现代化研究”(BGA230255)
