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作者：刘晓萍;徐飞;
单位：中国科学技术大学科技哲学系;安徽农业大学外国语学院;
摘要：本文以我国自然辩证法教科书为研究对象，通过文献梳理、文本分析和案例研究，尝试分析《科学革命的结构》对自然辩证法学科教育的影响：主要体现在重构科学发展理论、改变科学认知框架、转换科学教育实践三个方面；同时也存在由于对《结构》核心概念介绍过于简化而引发的理解稚化、认识偏颇、误读误用和教材编写规范不足等问题。有鉴于此，建议通过构建批判性阅读与吸收机制，加强科学史、科学哲学与科学文化的多元教育，创新教学实践与现实问题的联结，从认知、方法和价值等多维度尝试创造性转化的教改探索，在自然辩证法教学实践中对西方经典的科学革命理论实现创新性发展。
关键词：《科学革命的结构》;;自然辩证法学科教育;;教学实践创新
基金资助：国家社会科学基金重点项目“强化现代化建设科技人才支撑的实现路径与对策研究”(23AZD040);; 中国科学技术大学新文科基金项目(FSSF-A-250303)
