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1：“利益/情感+认同/承认+权利/义务”驱动的语言政策决策树
2：基于生成式人工智能的国际中文学习系统构建
3：喀麦隆中文教育本土化发展：模式、特色及对策
4：英语母语者汉语标点符号习得及分级教学研究
5：国际中文教师的教材观：总体特征、类型划分与发展轨迹
6：由辛顿的获奖感言反思语言学研究的路向
7：中文文本适读性评估特征体系研究——基于语言认知的可解释性视角
8：示证范畴与示证表达——以甘肃-青海语言区域为例
9：汉语口语语法研究一百年
10：关于中国语言障碍者语言政策的调查研究
