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作者：李诺恩;葛旭蕾;梁宇;
单位：香港中文大学教育学院;北京语言大学国际中文教育研究院;
摘要：教材观对教师理解、选用、编写教材有直接影响，关乎教学效果和教材建设质量。本文基于五维框架分析了1013份问卷数据，深入考察了国际中文教师教材观的总体情况与典型特征、潜在类型以及发展轨迹。研究发现：国际中文教师的教材观表现出“语言为本、主题驱动、学生中心、因地制宜”的总体特征，可划分为“忠实型”“调适型”与“创生型”三种类型，并呈现出“忠实→创生→调适”的发展轨迹。最后，本文从教材编写与教师培养两个方面，为塑造国际中文教师的科学教材观提供了建议。
关键词：国际中文教育;;国际中文教师;;国际中文教材;;教材观;;潜在剖面分析
基金资助：2023年度国家社会科学基金重点项目“新时代国际中文教学资源助推中华文化对外传播创新路径研究”（23AYY026）的阶段性成果
