来源：期刊VIP网 时间：
作者：王淼;徐娟;
单位：北京语言大学信息科学学院;
摘要：需求分析是开展高质高效“中文+职业技能”教师TPACK培训的基础。本研究构建TPACK数据结构化编码框架，运用认知网络分析法，基于28所院校131位“中文+职业技能”教师学习计划文本进行认知网络建模，多维度分析不同教师内隐于认知中的学习需求特点。研究发现，不同背景“中文+职业技能”教师的TPACK学习需求整体以底层核心要素为主，向复合要素发展，以整合技术的教学法知识为复合要素之重；学习需求呈现分众化特点、对同一TPACK要素的学习需求呈现学科差异特点、知识梯度差异特点。
关键词：中文+职业技能;;认知网络分析;;TPACK;;需求分析;;教师培训
基金资助：国家社科基金后期资助项目“东方主义批判视角下讲好中国故事研究”（22FGJB012）;; 北京语言大学校级重大专项课题“基于微认证的国际中文教师数字素养提升路径及研修平台研究”（23ZDY02）的资助
