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作者：赵富学;
单位：武汉体育学院体育课程思政教学研究示范中心;
摘要：推动体育课程思政建设由“零散”向“标配”有效过渡，拓展体育课程思政建设的有效进路，是体育课程与教学研究工作需要解决的重点问题。运用文献资料、逻辑分析等方法，对体育课程思政建设的“零散”现象、“标配”要求等内容进行系统阐释。研究表明：在体育课程思政建设实践中，定位“零散”、策略“零散”、评价“零散”、创新“零散”易于导致教学目标中课程思政“应景化”问题频显、教学过程中课程思政“硬融入”痕迹明显、教学反思中课程思政“僵态化”状况多发、教学改进中课程思政“程式化”现象突出；从体育课程思政建设过程中积累的各类经验来看，明晰的问题导向、典型的案例支持、丰富的素材资源、成熟的推进模式已经成为体育课程思政建设的“标配”要求。我们可以通过校准定位、优化策略、改进评价、创新程式、强化教研等方法层面的调适和改进，推动体育课程思政建设由“零散”向“标配”的有效过渡。同时提出直面问题、整合案例、积累素材、构建模式、持续改进等举措，以此保障体育课程思政建设从“零散”至“标配”的有效质量，从而推进体育课程思政建设进程。
关键词：体育课程思政;;体育课程;;体育教学;;体育课程思政资源;;体育教学创新
基金资助：湖北省高校教学研究项目“体育专业研究生课程思政教学程式构建与质量督评研究”,项目号：2023442
