来源：期刊VIP网 时间：
作者：夏礼胜;胡瑞丹;
单位：贵州师范大学心理学院;中国科学院心理研究所;
摘要：为揭示焦虑对人类逆向学习能力的潜在影响，依据状态特质焦虑量表中国大学生常模从5 217名在校大学生正常群体中筛选出高特质焦虑者和低特质焦虑者各70人，以刺激-奖赏概率反转联结的逆向学习任务为实验情境，考察2组人群在“结果反馈-后继决策”组合水平条件下的行为及脑电差异。结果显示：相对于低焦虑组，高焦虑组在“输反馈-转换”条件下的最优决策数更少、平均学习阈值更高、决策反应时更短；ERP层面，高焦虑组在“输反馈-转换”条件下的FRN波幅和P3波幅均更小。中介分析显示，“输反馈-转换”条件下的FRN波幅/P3波幅，分别在焦虑水平、“输反馈-转换”条件下的最优决策数/决策反应时之间起部分中介作用。结论：焦虑者对负性结果的悲观预期和注意力涣散，是导致个体逆向学习能力受损的心理诱因。
关键词：焦虑;;逆向学习;;事件相关电位;;反馈负波
基金资助：国家自然科学基金地区项目(32360209);; 贵州省基础研究计划(自然科学类)项目(黔科合基础-ZK[2023]一般274)资助
