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作者：彭青;
单位：河北经贸大学期刊编辑部;
摘要：教师负担并非现代教育的产物，它伴随学校和专职教师的出现而出现，此后，随着社会环境和教学技术的变化而变化。在教育数字化发展趋势下，数字技术正深刻改变着教师负担形式。从“加速批判理论”和“路径依赖”的角度分析，长远来看，数字技术在从课前准备到效果评价的整个教学过程中都起着减轻教师负担、提升工作效率的作用。然而，尽管数字技术的应用促进了教育的变革和发展，也为教师提供了更多的教学资源和工具，但它并不能完全自主地减轻教师负担。对此，教育管理部门和学校应加强数字基础设施建设，制定数字化教学资源标准和管理规范，探索数字减负长效机制，协助教师提升数字技术能力。教师则应突破路径依赖，主动学习并运用数字新技术，同时不断提高数字技术的实践能力和管理能力。三者应切实履行主体责任，形成合力，充分发挥数字技术在教育实践中的支持作用。
关键词：数字技术;;教师;;教师负担;;教育;;教育数字化;;劳动异化
基金资助：河北省社会科学基金项目(HB21JY025)
