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作者：沈可;张会晴;
单位：湖南师范大学体育学院;湘潭大学公共管理学院;
摘要：“双减”政策对内规定作业时长，对外取缔培训机构。虽然“双减”政策对学生的减负效果比较明显，但是否会影响学生学业成绩也成为社会普遍关心和家长焦虑的问题。为探究“双减”政策是否会影响学生学业成绩以及产生何种影响，本文基于社会学制度主义视角，对湖南省资兴市30所小学2021年上学期至2022年上学期三个学期的期末考试成绩进行Tukey多重比较检验。研究结果表明：“双减”政策对四年级学生成绩产生显著消极影响，对五年级学生成绩产生显著积极影响；对副课成绩的影响显著高于主课成绩；对六年级学生成绩的影响显著低于其他年级。因此，在“双减”政策背景下，应加强对四年级学生记忆类学科的辅导，注重不同科目间的课时平衡，尤其应更加关注六年级学生的减压减负问题。
关键词：“双减”政策;;学业成绩;;多重比较检验
基金资助：国家社会科学基金一般项目(20BTY002)
