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作者：张林军;周士平;
单位：北京大学对外汉语教育学院;北京华文学院;
摘要：本研究以声调感知正常汉语母语儿童作为参照，考察了汉语二语儿童和声调感知障碍母语儿童，噪音背景下的汉语言语理解及其与声调感知加工之间的关系。结果发现：背景噪音对三组儿童的言语理解都有显著的负面影响，但不同噪音的影响在三组儿童群体中存在一定差异；多项声调感知加工技能与噪音背景下的言语理解成绩显著相关，声调工作记忆的作用尤为突出。研究结果揭示了背景噪音对汉语二语和母语儿童言语理解的影响，明确了不同儿童群体间，噪音背景下的言语理解与声调感知加工关系的共性与差异。通过认知训练提高声调工作记忆，可能是改善汉语二语儿童和声调感知障碍母语儿童噪音背景下言语理解表现的有效方法。
关键词：汉语二语儿童;;声调感知障碍母语儿童;;噪音背景;;言语理解;;声调工作记忆
基金资助：国家社会科学基金一般项目“汉语发展性语言障碍的语音加工缺陷及其深层机制研究”（项目批准号20BYY092）的资助
