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作者：蒲毕文;
单位：广东金融学院体育教研部;
摘要：学校设置教练员岗位有利于提升学校体育教育专业水平，拓宽体育后备人才培养，是深化体教融合的重要举措，是实现教育强国、体育强国、健康中国的重要路径。该研究运用文献资料、实地调研等方法，从政府统合逻辑、市场效能逻辑、行为主体需求逻辑分析我国学校设置教练员岗位的现实困境，进而提出应对策略。研究认为：政府科层纵向共谋和横向博弈、市场资源隔离和要素配置失序、社会认同不足和公益公平失衡等影响学校设置教练员岗位的贯彻落实。已有实践经验包括：政策制定与顶层设计、多部门协作与资源整合、定向招聘与岗位安置、专项培训与能力等。据此，该研究提出了实现学校设置教练员岗位政策落实的有效路径：畅通跨科层传导机制，协同跨部门沟通执行机制；打通校社体资源壁垒，优化配置学校体育要素；提高社会整体性认知，满足学生体育多元需求。
关键词：多重制度逻辑;;学校体育;;教练员;;岗位设置;;体教融合;;新制度主义
基金资助：教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号：20YJCZH128);; 广州市哲学社科规划2024年度课题(编号：2024GZGJ132);; 广东省教育科学规划课题(编号：2024GXJK144)
