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作者：郑佳欣;徐立;张婷;
单位：西南大学心理学部;重庆市沙坪坝区教师进修学院;
摘要：目的:编制6～10岁儿童学业自主父母支持量表(APASS),并检验其效度和信度。方法:结合文献分析和专家评估确定量表的理论结构和原始条目。选取679名被试，随机分为样本1(n=341)用于探索性因子分析，样本2(n=338)用于验证性因子分析和聚敛效度分析；使用总样本进行条目分析和信度分析。间隔4周后59人完成重测。使用父母自主支持量表(PASS)和父母养育方式与维度问卷(PSDQ)为效标工具。结果:APASS共12个条目，分为情感支持、责任转移、认知支持和学习规则4个因子，总方差贡献率为68.9%。4因子结构拟合指标良好(χ~2/df=1.58,CFI=0.99,TLI=0.98,RMSEA=0.04,SRMR=0.03)。效标效度检验显示，APASS总分及各因子得分与效标问卷得分呈显著相关。APASS总量表和各因子的Cronbachα系数为0.72～0.89,重测信度(ICC)为0.74～0.86。结论:父母学业自主支持量表具有良好的效度和信度，可用于评估儿童学业情景中父母自主支持。
关键词：父母自主支持;;学业情景;;量表编制;;效度;;信度
基金资助：2021年度教育部人文社会科学研究规划基金西部和边疆地区项目“家校合作促进小学生心理发展的作用机制研究”(21XJA190004)
