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作者：焦江丽;邱国强;姚洁;张茂路;刘毅;
单位：新疆心智发展与学习科学重点实验室;新疆师范大学心理学院;乌鲁木齐市第四人民医院临床心理一科;
摘要：目的:探讨特质焦虑大学生在不同工作记忆负荷下的情绪调节效应差异。方法:选取特质焦虑大学生40名[状态-特质焦虑问卷(STAI)中的特质焦虑分问卷得分>40分],采用2(工作记忆负荷：高负荷、低负荷)×3(情绪调节阶段：中性、投入、调节)的被试内设计，因变量为情绪愉悦度评分与情绪调节效应评分。中性阶段自由观看中性图片，投入阶段观看负性图片但不进行情绪调节，调节阶段应用认知重评策略调整由负性图片引起的情绪；在3个阶段同时完成工作记忆任务。结果:投入阶段的情绪愉悦度评分小于中性阶段(P<0.001);调节阶段的情绪愉悦度评分大于投入阶段(P<0.01);高工作记忆负荷下的情绪调节效应评分大于低工作记忆负荷条件下(P<0.05)。结论:特质焦虑大学生在较高的工作记忆负荷下，通过认知重评策略对负性情绪进行调节的效果更显著。
关键词：工作记忆负荷;;特质焦虑;;情绪调节
基金资助：2024年度自治区社科基金项目(2024BJYX149);; 2025年自治区自然科学基金面上项目“社交焦虑障碍青少年社会性注意缺陷的多模态机制解析与预测模型研究”;; 新疆师范大学博士(后)科研启动基金项目(自然科学类)(XJNUZBS2435)
