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作者：徐宁;蔡雨恩;
单位：延安大学经济与管理学院;
摘要：现代性冲击削弱了当代青少年行为的崇高动机，红色研学旅行为中国语境下的育人实践提供了重要的文化滋养形式。基于社会认知理论，围绕红色研学体验本质特征、意识与行为功能的互补关系、国家与个体视野的对话机制及学习投入实践路径，考察了红色研学体验对学习投入的影响机制及国家认同的中介作用，探析了国家认同对行为投入的作用及认知投入和情感投入在此过程中的链式中介机制。结果表明：红色研学体验显著正向促进国家认同和学习投入水平，不同体验维度效用存在差异；国家认同作为社会化桥梁在红色研学体验与学习投入之间发挥部分中介作用；国家认同显著正向影响学习行为投入水平，且中介效用大于直接效用。
关键词：红色研学旅行;;体验;;国家认同;;学习投入;;社会认知理论
基金资助：2023年度国家社会科学基金一般项目“西藏地区红色旅游资源开发与铸牢中华民族共同体意识有机衔接机制与路径研究”(23BMZ093);; 延安市社会科学专项资金2025年度规划一般项目“延安市红色研学旅游发展研究”(25BSG36)
