来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘婷婷;李洪修;
单位：山东第二医科大学外国语学院;天津师范大学国际教育交流学院;天津师范大学教育学部;
摘要：“表达驱动”理论是在加快构建国际中文教育学术体系背景下，为揭示语言习得内在规律，优化中文教学效能而提出的中文二语自主教学理论。“表达驱动”理论的核心主张为思想表达驱动语言发生、语言结构服务于言语表达、言语表达关联语言场景以及言语技能系统的独立建构与输出牵引。在此之下的国际中文教学强调以思想表达为教学目标，以意愿驱动教学过程；主张形式结构的教学致力于表达内容的修正；体现基于语境的整体性教学；倡导言语技能教学的独立开展和针对性设计。“表达驱动”下的教学诉求提出了国际中文教学的实现策略：挖掘内驱动力，促成意义鲜活的中文表达；精炼语义语块，实现言语表达的完善提升；构建语义网络，开展驱动表达的整体化教学设计；“真言真语”针对性输入，达成基于需求的个性化育人目标。
关键词：“表达驱动”理论;;国际中文教学;;教学诉求
基金资助：世界汉语教学学会2024年全球中文教育主题学术活动计划学术研究类项目“‘表达驱动’教学理论下课堂创新教学模式研究——以视频形式调控表达实践为例”(SH24Y15)阶段性成果
