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作者：崔振成;郭海明;
单位：河南师范大学教育学部;河南师范大学化学化工学院;
摘要：提升教师教育能力、健全教师教育体系在“强国—强教—强师”战略逻辑中具有奠基性和先导性价值。如何将师范生培养成具有教育家精神的“大先生”是教师教育的时代命题。师范类专业人才培养方案是卓越师范生培养的纲领性文件,关乎师范教育质量和师范生培养质量。研制高水平人才培养方案需要创新指导理念。面对师范教育中存在的“五育”失衡、“成人”与“成才”裂解、学科专业知识之间壁垒化、“师范性”与“学术性”对立、师范教育与基础教育脱节等“去融合性”问题,亟须以多元融合性思维作为师范专业人才培养方案的研制理念,打破二元对立的割裂性思维范式,将优势资源高位互补整合,共同服务于卓越师范生培养。“五育融合、通专融合、跨学科交叉融合、学术性与师范性融合、师范教育与基础教育融合”等融合性教育理念,具有指导研制高水平师范类专业人才培养方案的学理自洽性和实践可行性。
关键词：师范教育;;融合性思维;;师范类专业人才培养方案研制
基金资助：河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目“服务国家创新高地建设的‘新师范’人才培养方案研究与实践”（2021SJGLX010）阶段性成果
