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作者：蒿楠;
单位：郑州大学教育学院;
摘要：拔尖创新人才早期培养是人才自主培养体系的奠基工程，也是构筑国家未来竞争力的关键性前置工程。作为个体发展的核心动力，学生主体性对拔尖创新人才素养起着底层形塑的关键作用，在教育场域集中体现为学生的自主性、能动性与创造性。因此，拔尖创新人才的早期培养过程，本质上就是唤醒、尊重、赋能并发展个体主体性的过程。中小学校是拔尖创新人才早期培养使命的主要承担者，肩负着做大拔尖创新人才“底座”、主动衔接高等教育以及经济社会对人才素养需求的重要责任。当下，囿于既有传统教育框架对知识教育标准化与工具理性的过度强调，拔尖创新人才早期培养实践仍存在潜能识别偏差、培养目标窄化、评价异化等难题，亟需以学生主体性激活为核心，优化识别选拔机制，促进个体的多样性和适应性；坚守教育“育人”本源，深耕课程与教学的双重创新；破除制度性束缚，涵养开放包容的学习新生态。
关键词：主体性;;拔尖创新人才;;早期培养;;中小学校
基金资助：国家社会科学基金青年项目“中小学办学活力的内生机制与效能转化研究”(项目编号：CFA210247)
