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作者：梁宇;徐唱;
单位：北京语言大学国际中文教育研究院;山东大学国际教育学院;
摘要：探究国际中文教师教材使用效果及其影响机制，对于提升教师专业能力、研发高质量教材具有重要意义。本文基于Biggs的3P教学理论，从前提、过程和结果三个层面构建假设模型，并对1341名国际中文教师的调研数据进行结构方程模型分析。结果表明：(1)教材使用认知和使用策略是影响教材使用效果的重要因素；(2)教材观念通过教材使用认知和使用策略间接影响教材使用效果；(3)教材研究对教材使用认知和使用策略均有正向影响；(4)新、熟手教师的教材使用效果影响机制存在差异。据此，本文从提升教师教材应用能力、调整教材研发思路、创新教材研修模式三方面提出针对性建议。
关键词：国际中文教师;;国际中文教材;;教材使用;;使用效果;;影响机制
基金资助：2023年度国家社会科学基金重点项目“新时代国际中文教学资源助推中华文化对外传播创新路径研究”(23AYY026)资助
